山东高职院校“专升本”这一现象展开，以淄博职业学院升格为淄博职业技术大学为例，介绍了山东高职院校“专升本”的情况，还讲述了山东外事职业大学升本后的发展变化及成果，探讨了升本后职业院校的发展方向和未来路径。
3月18日，原淄博职业学院正式升格为本科层次的淄博职业技术大学，这一重要事件标志着山东职业教育发展迈入了崭新的阶段。此消息一经传出，引发了社会各界的广泛关注，不少人心中都有这样的疑问：既然已经有普通本科大学，为何高职也要办本科呢？“专升本”之后，高职又该朝着怎样的方向发展呢？
实际上，山东在高职院校“专升本”方面早有动作。早在2020年，淄博市就将支持淄博职业学院升本列入规划之中。在淄博市印发的《关于开展高质量发展“十二大攻坚行动”的实施方案》里明确指出，支持淄博职业学院举办职业技术师范大学，这是官方层面首次释放出支持淄博职业学院升本的信号。
到了2023年，山东省教育厅发布公示，拟向教育部申报“以淄博职业学院为基础设立淄博职业技术大学”。如今，淄博职业技术大学正式获批，它成为山东第四所成功“专升本”的职业院校，同时也是山东第一所公办职业本科院校。根据教育部批复，淄博职业技术大学的6个职业本科专业将于今年迎来首次招生。教育部期望山东省进一步加大投入和给予政策支持，引导学校注重内涵发展，突出职业教育的属性定位，积极探寻本科层次职业教育高质量发展的有效路径。
以山东外事职业大学为例，作为全国首批本科层次职业教育改革试点院校，自2018年升本、2019年更名为大学以来，该校坚持服务国家对外开放战略和地方经济社会发展的办学定位，在办学层次、专业建设和人才培养等方面均取得了显著的变化。升格本科以后，山东外事职业大学在外语、经贸、人工智能等领域已形成一定优势，毕业生的就业竞争力和就业质量得到显著提高，为区域经济发展输送了大量高素质技术技能人才。
山东外事职业大学校长孙承武和不少专家观点一致，他认为职业本科与普通本科的学科体系有所区别，职业本科更强调“手脑并用”的复合型人才培养。在他看来，职业本科学生首先要具备能够与岗位精准对接的实操能力，比如学校相关专业的学生需要掌握跨境电商平台运营、同声传译设备等硬核技能。此外，学生还需获取行业权威认证和培育技术创新思维，通过参与企业真实项目研发，提升工艺改进、数字化工具应用能力。
那么，办学层次由专科升格为本科以后，高职教育该如何发展呢？以山东外事职业大学为例，该校在升格为职业本科后，不仅保留了职业教育的特色，教学质量和科研水平还得到了进一步提升。同时，该校新增了数十个本科专业，涵盖了外语、经贸、信息技术等多个领域，满足了社会对高层次技术技能人才的需求。
孙承武介绍说：“升本后，我们吸引了更多高学历、高水平的教师加入，同时加强了与企业的合作，聘请行业专家担任兼职教授，形成了‘双师型’教师队伍，有效提升了学生的实践能力。”职业本科的学历层次让毕业生在就业市场上更具优势，许多学生进入知名企业或继续深造，就业率和就业质量显著提高。一组数据显示，在2023届、2024届本科毕业生中，山东外事职业大学有338人考取硕士研究生，其中42人被“985”“211”高校录取，33人被海外知名大学录取。
未来，职业本科究竟该走向何处呢？通过这几年的实践，孙承武认为，升本后，职业本科院校不能简单地照搬普通本科的发展模式，而应明确自身的独特定位与体系。
孙承武表示：“职业本科应突出自身特色，打造品牌专业。”不同院校可根据区域经济特点和行业需求，重点发展特色专业，形成差异化竞争优势。例如，山东外事职业大学在外语、经贸、人工智能等领域已形成一定优势，未来可进一步深化国际化办学，培养具有全球视野的技术技能人才。同时，职业本科院校应推行“毕业证 + 技能证”模式，鼓励学生考取高级职业资格证书。
在孙承武看来，职业本科院校的未来在于坚持职业教育的本质，突出应用型、技能型人才培养特色，同时积极探索创新路径，为职业教育高质量发展提供新范式。他还提出：“通过建设产教融合共同体、开发职业标准认证体系、完善技术技能人才成长通道，真正形成与普通本科错位发展、互补共生的教育生态，为中国制造转型升级提供精准人力支撑。”
本文以淄博职业学院升格为淄博职业技术大学为切入点，介绍了山东高职院校“专升本”的情况，以山东外事职业大学为例阐述了升本后职业院校在人才培养、教学科研、就业等方面取得的成果。同时探讨了职业本科院校未来的发展方向，强调要突出特色、明确定位，形成与普通本科错位发展的教育生态，为职业教育高质量发展和中国制造转型升级提供支撑。
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