本文聚焦北京在中小学开展AI教育的相关举措及影响。详细介绍了北京推动AI教育的一系列行动，包括发布方案、构建智慧教育场景、将AI通识教育纳入课程体系等，同时探讨了国家层面及其他地区在AI教育方面的进展，还提及AI在教育中的应用优势以及北京AI教育变革的场景导向，最后引发了对教育本质的思考。
如今，AI人才培养早已不再局限于高等教育阶段。早在《方案》出台之前，北京就已经率先开启了“AI从娃娃抓起”的探索之路。
2023年，北京在教育领域大力推动人工智能试点工作。截至目前，已有103所学校成为智慧校园示范校。在这些学校里，越来越多的智慧教育场景不断涌现，逐步构建起一个开放、协同、智能的教育生态。
去年10月，北京先后发布了《北京市教育领域人工智能应用工作方案》和《北京市教育领域人工智能应用指南》。这两份文件就像是一套全面且实用的“操作指引”，为人工智能赋能教育发展工作提供了清晰的方向。
不久前新发布的《方案》，更是明确提出要将AI通识教育纳入中小学课程体系。
所谓AI通识，指的是将人工智能的基础常识、技术原理、发展历程、伦理道德、应用场景和技术趋势等多方面内容整合起来，形成一套适合广泛受众的普及性教育体系。其目标是通过教育，让公众以及具有各类专业背景的学习者能够理解人工智能的基本概念，掌握一定的AI技术素养，培养出具备跨学科视野以及适应未来智能化社会所需的基本能力。
山东大学教授、现任中国计算机学会会员李沂滨表示，如今AI浪潮席卷全球，各个国家纷纷将AI教育纳入国家战略。中国作为AI领域的领军者，近年来也在积极探索AI教育的普及之路。“北京全市中小学从秋季学期起开设AI通识课，无疑是这一进程中的重要里程碑，标志着中国AI教育正从‘精英化’走向‘大众化’，这对个人的发展乃至国家的进步都将产生深远的影响。”
破题
实际上，国家层面很早就意识到了AI教育的重要性。
早在2017年，国务院就发布了《新一代人工智能发展规划》，明确提出要在中小学阶段设置人工智能相关课程。
2022年，教育部印发了《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》，再次强调要将人工智能作为课程内容。
去年11月，教育部办公厅印发通知，对中小学人工智能教育工作进行了系统部署，明确提出要在2030年前在中小学基本普及人工智能教育。
教育学者熊丙奇认为，北京中小学开设人工智能通识课程，是对教育部部署的具体落实。
除了北京之外，近年来，上海、浙江、广东、四川等地的一些中小学也在积极试水开发人工智能教育资源、构建人工智能课程体系。然而，在业内人士看来，推进中小学人工智能教育，面临着不少现实困境。
对很多学生来说，数学和物理等学科是比较头疼的。美国在数学和科学教育方面落后于其他发达国家的问题，甚至被美国众议院两党AI特别工作组写进了报告。
为了解决这个问题，美国一些中学开启了“2小时学习模式”（2 – Hour Learning Model）。实验结果显示，每天学习2小时的8年级（初二）学生，数理成绩优于通过常规学习的12年级（高三）学生。
这其中的关键在于AI。AI能够为每位学生订制个性化学习方案，从而实现在2小时内的高效率学习。例如，如果有的孩子喜欢踢足球，AI就会将数学课融入踢足球的过程，让学生在踢球的过程中完成数学学习。
上海科技馆馆长倪闽景表示：“人工智能时代，为我们打开了全新的空间，我们的教育一定要充满想象力。”
在AI的助力下，更多的想象力正在教育领域铺开。
科大讯飞董事长刘庆峰此前在接受媒体采访时指出，人工智能对教育可以实现“三个赋能”，即赋能教师精准教学和减负增效、赋能学生个性化学习和全面发展、赋能教育管理者实现数据驱动的智能治理。“人工智能对教育变革的推动将超越简单的工具升级，而是重构教育系统的底层逻辑。”
在这种趋势下，探月学校创始人、执行校长王熙乔认为，在AI时代，传统教育系统中的课程体系已经不那么重要了，场景更为关键。
事实上，北京的AI教育变革也充分考虑了场景导向。2025年北京市政府工作报告提到，要实施“人工智能 + ”行动计划，鼓励教育等重点领域开放人工智能应用场景。根据《方案》，北京将在中小学重点打造首批11个AI应用场景，覆盖“助教、助学、助育、助评、助研、助管”六大领域。
基础教育拥抱AI，无疑是北京在城市竞争热潮下的“先手棋”。而AI教育的“首都模式”，也引发了社会对教育本质的再思考：当AI能取代老师、解答考题，教育还能带给学生什么？
北京师范大学附属实验中学副校长孙兆前认为，在人工智能时代，教育培养目标应从“以知识记忆为主”向“智力和非智力协调发展”转变，从“学科知识获得为主”向“核心素养培养”转变，从“重视知识继承”向“重视知识创新”转变。
正如中科院院士、清华大学人工智能学院院长姚期智所言，进入人工智能时代，大国竞争更需要独立思考、突破创新、敢于挑战已有“标准答案”的人才储备。这既是教育变革的新挑战，也是城市发展的新命题。
本文围绕北京中小学AI教育展开，介绍了北京在推动AI教育方面的诸多举措，包括发布方案、构建场景等，也提及国家层面和其他地区的相关情况以及AI在教育中的应用优势。同时引发了对教育本质和培养目标转变的思考，强调了人工智能时代教育变革和人才培养的重要性。
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